为了更好的发挥基层组织专业负责人和教研室主任的岗位职责，为了提升专业负责人和教研室主任的核心能力，信息工程学院于2022年12月17日-2022年12月18日期间通过腾讯会议组织专业负责人、教研室主任进行了为期2天5场的“全国高校专业负责人和教研室主任岗位职责核心能力养成策略” 专题培训。

一流人才培养体系的十个方面

西北大学党委常委、副校长、二级教授、博士生导师赖邵聪报告主题：双一流背景下高等学校本科人才培养体系的构建，赖教授从当前高等教育总体形势、构建一流人才培养体系方面进行了精彩的报告，在一流人才培养体系中从正确的教育理念、确定人才培养目标、形成先进的人才培养方案、交涉高素质教师和管理队伍等十个方面进行了阐述。

专业目标如何确定

西交利物浦大学未来教育学院执行原则、领导与前沿院院长张晓军副教授报告主题：新时代人才培养理念改革与专业负责人的职责，张院长主要分享当前以结果导向的一流专业建设背景下，专业负责人的三大核心角色，即设计结果导向(Outcome-basededucation)的专业人才培养方案、专业人才培养过程监控及结果评价，以及专业教学国队建设和引领。探讨专业负责人落实好三大角色的个人能力建设路径。

杏云虚拟教研室的心愿

中北大学副教授、中北大学杏云虚拟教研室牵头发起人、山西省高校教师教学基本技能培训专家薛英娟报告主题：高校虚拟教研室建设探索与实践一一以“教学信息化研究虚逆教研室”为例，介绍了虚拟教研室的在教学、科研、研讨中的作用，还介绍了虚拟教研室的申报以及建设总体规划等。

大学基层教学组织建设

浙江工业大学博士生导师陈庆章教授报告主题：大学基层教学组织建设与作用发挥，陈教授从大学其层教学组织的形式、功能、构建、活动，教研室主任要做强自己，做好教学管理工作的举措六个方面进行了阐述。

重视学生的自我教育与发展能力培养

北京联合大学研究员、北京大学数育学博士、全国高枝数师网络培训中心特聘专家周华丽报告主题：高按专业带头人（负责人）核心能力养成策略，周博士通过1.面向区域、战略前略的学科专业建设规划能力；2.成果导向、跨界融通的人才培养方案设计能力；3.学生中心 智慧致用的课程教学模式变草能力；4.双师双能、研以致用的教师教学团队建设能力；5.产数协同，跨界创新的合作教育平省建设能力，这五个方面对高校专业带头人（负责人）核心能力养成策略进行了精彩的阐述。

老师们认真学习

通过本次高校专业负责人和教研室主任岗位职责核心能力养成策略专题培训，老师们纷纷表示学习了很多知识，非常受益，对于专家们所讲“学生是主体、教师是引导”、“教是为了不教”、“每一个教师都应该懂教学管理”、“教育的改变体现教育者的改变”等等老师们都铭记于心，并会在今后的工作中认真贯彻执行。