会上，汪金龙从什么是研究性教学、研究性教学的基本模式、怎样开展研究性教学三个方面领学了《研究性教学和研究性学习》（摘自《北京大学教学促进通讯》），着重从创建新的教学模式、利用与改造已有的教学模式、利用信息技术支撑研究性三方面讲解了怎样开展研究性教学。汪金龙强调，一要将研究性教学模式融入到教育教学中去，增强学生学习的自主性、主动性、积极性；二是加强对学生的探究能力、批判思维、想象能力和创新能力的培养；三是培养学生的理论联系实际，深刻理解科学的内涵和解决实际问题的能力；四是，在日常教学中，注重培养学生合作学习精神，包括师生之间的合作、同学之间的合作。最后，与会人员就研究性教学展开研讨，纷纷发表自己的见解。

通过本次会议，参会成员纷纷表示将在以后的教育教学工作中认真研究、认真探索、认真实践研究性教学模式，积极推动研究性教学的开展，努力提高大学生的创新能力。